茂名村小银龄教师：托起“朝阳”的绚烂“夕阳”

早晨七点钟左右，在茂名市电白区马踏镇下河小学，教师已经退休的托起校长黄栋出现在了校园内，如今他的烂夕身份是“银龄教师”。

银龄教师是朝阳乡村教师队伍的补充力量。在广东城乡和区域发展不平衡的茂名现状下，优质教师主要集中于珠三角城市，银龄阳粤东粤西粤北农村地区仍普遍面临师资力量匮乏问题。教师

为进一步加强农村教师队伍建设，托起充分利用退休教师优势资源，烂夕广东于2019年印发《广东省银龄讲学计划实施方案》（下称《方案》），朝阳招募65周岁以下，茂名身体健康、银龄阳教育教学经验丰富、具有小学中级及以上职称的退休教师志愿到农村讲学，促进农村教育质量提升。

以黄栋为代表的银龄教师群体，正是继续照亮乡村教育的最美“夕阳”。

茂名市电白区马踏镇下河小学。

当夕阳与朝阳相遇

“你看我像六十的人吗？哈哈！”一见到记者，在马踏镇上村小学教授语文的银龄教师许泽崇便笑着反问道，笑声几乎是他每句话的结束语，“童心依然”既是他的微信名也是他本人的真实写照。“我觉得我还能干很久，我哪里像退休的人啊？”许泽崇1994年起就在上村小学任教，直到今年7月退休，在此度过将近30年的执教生涯。

作为人口年龄构成的两端，老人和小孩是村中青壮年外出务工时留守乡土最大比例的人群。根据“七普”数据，当前我国低龄老年人口总量达1.5亿人，广东省有16个市65岁及以上老年人口比重超过7%，茂名市60岁以上人口占比16.80%，高于全省的12.35%。让银龄教师发挥余热，为农村学校提供智力支持，正是广东省促进城乡教育均衡优质发展的一条新路径。

“我还能干很久”是许多银龄教师的感受。去年10月退休的黄栋自1991年5月担任下河小学的校长，下河小学既是他的母校也是他的“孩子”。“在这里我度过了我的小学和初中，后来我又成为下河小学的老师，校园里的每一个角落都留下了我的脚印。”作为银龄教师，他决定在下河小学继续发挥余热。“其实我身体很好，完全可以再干几年的。”

正在备课的黄栋老师。

提到下河小学的学生，黄栋略带难过地表示，大部分学生都是留守儿童的状况仍未改变。同其他地区的乡村小学一样，马踏镇的村小也面临着撤并的命运。2022年，马踏镇坝头坡小学与下河小学合并，目前在坝头坡小学旧址仅有一名临聘老师负责周边村庄的学前教育。从前，下河小学还设有初中部，如今仅有200多名在校学生。

下河小学的教室里，午休时仍在学习的学生。

把孩子们送到电白区最好的中学是村小老师们最大的愿望。

在教学方面，许泽崇想方设法调动学生们的积极性，平常积累可用于教学的有趣素材是他吸引学生注意力屡试不爽的妙招。“我有好多学生都去了我们电白区最好的中学——电白一中，那边的老师也反馈说我教出的学生语文功底很扎实。”许泽崇欣慰地说道。

黄栋老师则善于以递进的教学方式，由浅入深，引用农村生活中常见的现象作为例子融入课堂。

银龄教师和村小学生，如同夕阳与朝阳，当二者相遇，便产生了丝丝缕缕的羁绊。“退休在家听不到上课铃声我会很感到寂寞，学生离不开我，我更离不开学生。”许泽崇说道。

送给孩子们诗与远方

没有专门的副科老师是马踏镇村小的普遍现象，黄栋和许泽崇都身兼数职。除了数学课，黄栋还兼任孩子们的美术、综合、书法老师，并且需要跨年级授课，每周共上14节课。许泽崇则兼代体育、科学、信息科技课，同时担任上村小学的总辅导员，负责德育少先队工作与安全。

《方案》明确，银龄讲学计划招募对象为省内退休的优秀中小学教师（校长、教研员），此外，银龄教师应在乡镇学校驻点，可根据自身专业特长，开展以课堂教学为主的讲学活动，承担相关教学任务。为学生们打牢知识基础的同时，银龄教师们也千方百计地扩大村小学生的视野，尽己所能缩短村小学生与城镇学生的差距。

上村小学的一楼有一间专门存放击鼓、仪仗服饰、红旗等物品的教室，是许泽崇为学生们开辟的仪仗队储物间。“为了组建这个仪仗队，我专门去学习了一个月的击鼓。”许泽崇告诉记者。红色的礼服、嘹亮的小号、激昂的鼓点……学生们在许泽崇的带领下接触到了新的世界，逐渐焕发出新的面貌。

许泽崇老师向记者介绍上村小学仪仗队装备。

上村小学仪仗队开展表演。受访者供图

把上村小学的作品带出村是许泽崇提升学生自信的方法。《让我们的心里种下法治的小苗》《法律伴我成长》《共同建设法治社会》……在2023年电白区“少年话法治”征文比赛中获得的一张张奖状贴在学生们的卧室，而每张奖状的复印件也都珍藏在许泽崇的抽屉里、手机上。

保存在许泽崇手机中的学生征文比赛获奖证书复印件。受访者供图

在下河小学，早晨提前来到校园的学生们有着属于自己的一方天地——楼梯下的图书角。“让读书成为习惯，让经典点亮人生”，贴着这句标语的小小角落，在城里的小学“只道是寻常”，在下河小学却来之不易。

课间在楼梯图书角阅读的学生。

这个图书角出自黄栋老师之手。受访过程中，黄老师并未提及此事。记者临走前，下河小学校长许忠晓告诉记者：“这个图书角是黄栋老师联系乡贤们资助打造的，乡贤们每年都会为同学们捐赠新书。”楼梯下的一个角落，成为打开孩子们视野的一扇窗。

黄栋和许泽崇几乎是马踏镇三代人共同的老师，他们培养的孩子成为让马踏镇更多孩子走出山区的力量。在下河小学，“XXX公司捐赠”的字眼，不论是在老师的办公桌、学生的桌椅还是图书角的设施上都可看见，这些都是乡贤们为家乡教育奉献的点滴力量。

情怀之外，如何守望？

让教师留在乡村，除了个人情怀，财政支持必不可少。

根据《方案》，银龄教师服务期间人事关系、现享受的退休待遇不变，按月发放工作经费，标准为3万元/学年·人（2021年由2万元调整至3万元），由省财政负担。

由省级财政支付工作经费的方式弥补了县级财政能力有限、无力留下人才的短板。此外，据华东师范大学蒋帆的研究，银龄教师行动计划招聘优秀退休教师可以简化不同学校之间对教师进行调配的工作，通过采取退休教师与原有教师编制“脱钩”方式，直接给参加讲学的银龄教师保留原有待遇，从而为推行新型的教师管理模式提供了现实可能性。

像黄栋、许泽崇这样有着丰富教学经验的优秀教师，退休后也有其他选择。许泽崇告诉记者：“其实也有私立学校来找过我，提出给我一个月7000多元的工资，但一方面我离不开村小的学生，另一方面，留在这里可以照顾我的家庭。”

同许多农村低龄老人一样，照顾家庭，也是他们生活的一部分。许泽崇有一个5岁的孙子、一个3岁的孙女，黄栋则有一个8岁的孙子。于小家，他们帮助外出务工的子女照顾孙辈；于大家，他们陪伴着村小里的几百名孩子长大。

根据茂名市电白区银龄教师招募公告，原单位返聘退休教师不列入银龄讲学计划。对黄、许两位老师仍留在原单位任教这一现象，负责招聘的工作人员解释道：“返聘与银龄教师是两条不一样的路径。”就目前广东省银龄教师计划的实施情况，各地银龄教师仍多从本县区选拔，一是本县区的教师更熟悉本地教育环境；二是教师个人的家庭等实际情况也需要纳入考虑。

下河小学的教师办公室。

不过，银龄教师的需求量远大于实际招募数量。自广东省银龄教师计划实施以来，茂名市的需求量在全省位于前列，2022年该市所需银龄教师名额占全省的30%。根据电白区2020-2021学年银龄讲学计划招募公告，当年预计公开招募小学讲学教师121名，而实际招募到的仅24名。

让银龄教师发挥余热、“一老带多青”，无疑是对乡村师资进行补充的一项有效举措；不过，如何吸引并留住青年教师，仍是当下乡村教育发展面临的难题。

“目前下河小学14名教师平均年龄40岁左右，本地籍的老师多了起来，大家也愿意回来了。”黄栋欣慰地说道。

【见习记者】李瑞雪

【来源】南方农村报